树木在森林中相依偎而成长，星辰在银河中因辉映而璀璨。5月23日傍晚，二年级语文教研组利用学生放学后的时间，在图书馆开展集体备课活动。

本次活动以“阅读教学”为主题，在集思广益的过程中，老师们大有收获。孟姝老师先和大家分享了章雄先生对阅读力内涵的解读，指出阅读力有四个层级“复述性理解”“解释性理解”“评价性理解”“创造性理解”。紧接着，陶红老师指出，真正的阅读是读者基于自己先前的经验和知识，对读物信息进行认知、分析和处理并构建起新的意义的过程。然后李双提出核心素养时代的阅读教学应追求“素养取向”：语言的学习除了知识、技能之外，还有策略的运用即“语言学习策略的习得”。随后范文红老师谈到阅读教学更为重要的是引导学生习得阅读策略。最后王飞老师总结到我们教师必须掌握相应的阅读策略，如：确定重要内容策略、概括信息策略、推理信息策略、质疑释疑策略、激活原有知识策略、认知语言策略、问题导向策略、还原语境策略、激活经验策略、监控理解策略等等。

一花独放不是春，百花齐放春满园。集体备课是萃取集体智慧，优化教学方案，增强课堂效果，提高教学质量的有效途径之一。我们相信在学校教研精神的引领下，在小组集体前行的过程中，老师们有“备”而来，众人拾柴，会走得更高、更远、更好！期待我们的教研成果能让所有孩子们收获满满、茁壮成长！