为了更好地探索语文课堂的教学方法，提高语文教师的教学水平和教学能力，11月28日到11月29日，雨花台区实验小学语文组开展了青年教师赛课的活动。本次赛课活动由梅舒婷、田颖、童菁、乔馨雨、陈茜、张倩婧六位老师参加，邀请了凤凰母语工作室特级教师聂永春和教师发展中心蒋丽萍主任、金星主任担任评委。

乔馨雨老师执教的是四年级第八单元的《西门豹治邺》。基础性教学内容部分，乔老师精心设计了词语教学。先出示7个四字词语，要求学生用上这些词语概括课文主要内容，然后再让学生用上这些词语进行书面填空，引导学生在具体语境中运用词语。这样的设计，将词语运用与课文内容的理解巧妙地结合起来，效率很高。在体会人物语言的精妙部分，乔老师给予学生支架，让他们先独立思考，再在交流中体会，最后引导其汇报，紧扣文本带领学生步步体会西门豹的智慧。

梅舒婷老师执教的是二年级课文《风娃娃》。梅老师从和风娃娃打招呼入手，让孩子们读好课题注意娃娃读轻声。在第二自然段的学习中，梅老师通过问题的巧妙引导，让学生明白文章的段落都是按照来到哪里、看到什么、怎么做、结果是什么，这几个方面来写的。在第二段的教学中尤其注意了“抽”、“断断续续”这几个字的字理教学，孩子们对这些二类字有深刻的印象。通过第二自然段的学习，孩子们可以自主迁移到第三和第四自然段，能够让孩子们自主学习。

    田颖老师执教的是二年级的课文《风娃娃》。基础生字教学部分，田老师采用的方法是创设情境，随文识字。以“抽”字为例，田老师先引导学生关注偏旁，体会偏旁含义，接着引导学生做一做抽的动作，明白抽是由下往上拉的过程。这样的设计将语文和生活经验联系在一起，体现了语文学习和生活的结合。课文讲解部分，田老师具体讲解第二自然段，建立学习支架，以学促教，引导学生交流风娃娃做的事情并借助板书讲故事，达到教学目的。最后通过对比分析人们的态度引出人文主题，体会故事告诉我们的道理。

   童菁老师执教的是一年级第五单元的《小书包》。童老师先出示文具词语，要求学生读准词语，然后再让学生在具体语境中运用词语。这样的设计，将词语运用与课文内容的理解巧妙地结合起来，既促使儿童主动发掘学习资源能力的提升，又培养了儿童运用所学知识来联系生活的自学能力。

张倩婧老师执教的是四年级课文《西门豹治邺》。整节课都围绕“了解故事情节，简要复述课文”这一单元要素进行教学，指导孩子通过借助课题、借助关键词、借助主要事件等方法了解故事情节，在学生反复品读，理解了课文内容后，根据提纲分清主次，进行课文的复述，有效地训练了学生的语言表达能力，落实了单元要素。此外，张老师还引导学生关注文中描写西门豹语言、动作的句子感受人物形象，带领学生反复品读，从读中理解、读中感悟，大胆发表自己的见解。

陈茜老师执教的是四年级第八单元的《西门豹治邺》一课。在梳理课文主要内容一部分，陈茜老师指导学生按照事情的发展顺序，将课文分为三部分：调查民情、惩治恶人、兴修水利。尤其是第一部分，陈茜老师引导学生引导学生关注到西门豹来到邺县，发现邺县田地荒芜、人烟稀少，找来一位当地的老大爷询问情况。根据表格并结合课文内容，同学们便知道了西门豹看似简单的四问，实则把邺县为何田地荒芜、人烟稀少的原因摸得一清二楚。谁在害人、害了谁、又导致了怎样的后果，这些关键信息在一问一答的对话中更是表述得详细细致。

一堂堂风格各异、精彩纷呈的课堂充分地展现了我校语文教师的教学魅力。同时，青年教师们扎实深厚的基本功、大气自然的教学风格，熟练的驾驭课堂能力，亲切大方的教态，独到智慧的教学设计给听课老师们留下了深刻印象。