冬迎风雪阵阵寒，携手相伴暖如春。11月13日，雨花台区实验小学语文名师工作室活动持续进行中。

第一节课是五年级的陈茜老师执教的《慈母情深》。本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入的把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。
    陈老师用“你想拍摄哪个场景？”这个问题，引导同学将文章中的场景梳理后，与同学们对课文中的细节描写进行了赏析。第七自然段抓住“七八十台”“低矮”“潮湿颓败”“光线阴暗”“犹如身在蒸笼”等词语，体悟出母亲工作环境的恶劣，抓住第八自然段的“呆呆地”一词，“我”没有想到母亲工作的环境是这样艰苦，也表现了“我”内心的矛盾和挣扎。
    掌握了学法后，小组讨论，学法迁移，同学们自然而然的就关注到了第十九自然段的一个慢镜头，连用三个“我的母亲”突出了母亲的每一个动作、每一个神情，给人留下了深刻的印象。配乐朗读，师生共读后，同学们都感受到了母亲工作非常辛劳、身体非常疲惫，以及作者对母亲的愧疚、心疼之情。

第二节课赵广鑫老师执教的是《父爱之舟》。赵老师从文本出发，以拍摄电影作为情境导入，引导学生关注文本第四小节的内容，以分析剧本的方式让孩子寻找文中对于作者和父亲的语句，并且对比这两处语句，使孩子们发现，在庙会中我关注了许多吃的喝的玩的，可是父亲只关注了我，初步体会到了父亲对我的关爱。接着赵老师引导学生从各处细节进行想象，把作者和父亲吃豆腐脑的场景补充完整，并播放了由家长协助拍摄的平时孩子父母对于孩子关爱细节的微电影，让孩子们分享自己和父母相处中感受到父母之爱的细节，从而从文本联系了孩子们的生活。最后赵老师和学生一起分角色配乐朗读了文本内容，从而更加深孩子们对于文本内容的感受。
    会后由聂特对两位老师的课进行了点评，聂特特别表扬了两位老师在文本解读和课文内容上钻研的精神，并且能够别出心裁的对课程进行设计，从而打通了学生和文本间的联系，把文本和生活联系在一起。不过聂特也指出青年教师在课程设计时可以更好的利用信息技术带来的便捷从而让课堂设计上更加出彩。本学期雨花实小名师工作室的活动到此就圆满结束了，期待下学期老师们更精彩的表现。

撰稿：陈茜、赵广鑫

                                                                                    审稿：李庆