为进一步打造“沉浸式”课堂，2023年2月16日雨花实小数学组在西校区录播室开展了新学期第一次“双九工作室”教研活动。陈双九老师和靳颖副校长以及一、二年级数学教师参加了活动。

本次活动由景悦和王惠两位青年教师分别登台，献上精彩的研究课例。

活动伊始，景悦老师执教《认识100以内的数》。景老师引导学生通过摆小棒，初步感知两位数的基本组成方法；通过摆小棒数数活动，帮助学生加深“满10进1”的理解；再从学生对两位数的已有认知出发，引出新的计数单位“百”。最后通过活动情景，让学生在运动会中通过不同的方法数数，体会相同的数量可以用不同的单位来计数，引导学生在估计或描述现实生活中物体数量时选择有效的方法。

王惠老师执教《十几减6、5、4、3、2》。本节课王老师从之前学习的十几减9 8 7的计算开始复习，引导学生回忆之前学习的平十法、破十法、想加算减的方法，并比较15-7=8和15-8=7两道算式之间的联系，为后续的新课学习做好铺垫。因为有了前面学习的经验，所以在新课的学习中教师充分放手让学生探索11-6和11-5计算的方法，让学生充分表达和交流，从而感受加法算式和减法算式以及减法算式和减法算式之间的联系，为学生后面能做到熟练计算打下基础。在练习环节重点引导学生探索算式之间变化的规律，让学生在熟练计算的基础上进一步提升认知，最后“帮助小蚂蚁回家”以游戏的方式鼓励学生全员参与，激发学生学习的趣味，整合计算内容，提升知识的系统性、整体性。

2月23日，雨花实小数学组随后展开了第二次系列教研活动，黄佳颖和贾艳芬两位老师登台展示，为大家献上精彩的研究课例。

黄老师执教《数的组成和读写》，本节课是在学生初步认识百以内数的基础上进行的，经历摆小棒，拨计数器，再对照计数器表示的数的写一写，最后完整地表达数的组成的过程。由具体到抽象，由表层到深层，逐步递进的过程。本节课以开火车的方式，通过五个五个数，十个十个数，复习了前面学过的百以内的数。紧接着，介绍了计数器，从右边数第一位是个位，第二位是十位，上节课学过10个十是一百，自然的揭示出“百”这个计数单位，进而明确计数器上每一个珠子表示的含义。接着创设小猪佩奇闯关夺星的情境，你会用小棒摆出四十吗？你会用计数器拨出40吗？你会写一写吗？示范40的正确写法，并说一说4个十是多少呢？以此类推，让学生自主尝试四十五和一百如何拨，如何写，如何说数的组成。在练习环节，结合生活实际，运用数学日记，将所学知识应用于生活中。与此同时，在闯关过程中获得的星星收集起来，你能边数边估有几十颗星星吗？培养学生的估算意识。

贾老师执教《整十数加一位数及相应的减法》，贾老师先通过复习旧知激活学生已有的学习经验，新课部分通过情景图列出算式，通过小棒摆一摆、计数器拨一拨等活动，在同桌合作中逐步强化从数的组成角度理解整十数加一位数的口算方法，锻炼了学生的合作能力和表达能力，后续的练习逐步放手，培养学生的独立思考能力。

两次活动，四位教师都从新课标的要求出发，在课堂中留给学生时间、空间进行独立思考、自主探究，充分体现了本次教研活动的主题。课后，陈双九老师对四位老师的课例设计进行了点评，也提出了切实的修改意见，听课的老师们也针对具体的教学环节展开了丰富的讨论。

本次专题的教研活动虽然结束了，但是雨花实小数学组的教学研究还在继续，让我们一起共同期待下一次活动的精彩！

撰稿人：樊曦