小学和幼儿园是两个有着巨大差异的教育阶段，在教育形式上小学教育和学前教育不同，儿童从幼儿园进入小学后，学习环境、学习方式、人际关系、师生关系等等都发生了巨大的变化，数学学科的学习同样也发生了巨变，在幼儿园阶段有关数学的学习是融合在科学领域的，而小学阶段则是以专门的学科教学的形式出现。儿童在从幼儿园进入小学后，不会立即呈现出小学阶段儿童的发展特点。为了帮助儿童更好地融入小学生活，小学和幼儿园必须双向奔赴，做好科学衔接的工作。

雨花台区实验小学与雨花台区普德村幼儿园自被确立为幼小衔接结对试点校（园）以来，建立学段互通、内容融合的联合教研机制，通过常态化的联合教研活动不断树立双向衔接及科学衔接的意识，坚持问题导向与目标导向，充分整合幼儿园、小学、家庭等多方资源，切实将教研成果转化、运用于教育实践中，，发挥幼儿园到小学科学衔接的长效机制及教育生态，同时致力于孩子的发展需求，共同推进小幼衔接工作。

2023年5月18日上午，由雨花台区教师发展中心教研室主办，雨花台区普德村幼儿园承办，雨花台区实验小学协办的“聚焦核心经验，共话趣味数学”幼小科学衔接数学协同教研活动在南京市雨花台区普德村幼儿园举行。

    参加本次教研活动的有雨花台区教师发展中心赵贵龙主任、雨花台区教师发展中心王兰兰老师、雨花台区实验小学韩发忠副校长、雨花台区普德幼教集团总园长吕静园长、雨花台区小学一年级部分数学老师和雨花台区部分幼儿园幼小衔接工作管理人员。

   普德村幼儿园执行园长李云霞向前来参与活动的领导老师们致欢迎辞，同时感谢各级各类领导对我校以及普德村幼儿园幼小衔接工作的关心和指导，韩发忠副校长同时表达了与普德村幼儿园结对联盟，探索科学有效的幼小衔接路径，继续让教育自然发生，让衔接润物无声的美好愿景。

    此次教研活动分为四个环节：课例展示、汇报分享、园校工作坊、专家指导，下面让我们一起走进教研现场，看看老师和孩子们会给我们带来哪些惊喜吧！

幼小衔接·课程共建

小学数学活动《寻找消失的宝石王冠—找规律》

    雨花实小的黄佳颖老师带来的是一年级数学《寻找消失的宝石王冠—找规律》，通过观察、实验、猜测等策略，引导学生发现图形或数字排列的简单规律、理解规律的含义并能进行描述，同时根据发现的规律进行推理，创造。以此培养学生的数感和符号意识。

大班数学活动《法老的密码》

    普德村幼儿园杨建树老师带来的是大班数学《法老的密码》，通过创设“破解法老密码，营救小狗卡卡”的情境，幼儿在闯关游戏中自然的识别、复制、创造规律，感受数学的有趣和有用。在生动有趣的活动现场，孩子们在游戏的情境中去探索、学习，专注快乐的模样也感染着现场的老师们。

衔接无痕·融合有法

    课例展示活动结束后，现场的领导、老师们一起聆听了两场汇报分享，了解小学与幼儿园双方在探索幼小衔接科学发展路径时的实践经验。

普德村幼儿园分享汇报：《立足儿童一日生活，从入学准备看见幼儿数学学习》

普幼高敏洁老师结合幼儿园实际，从整体规划、双向联动、常态实施三个方面将幼儿园一日生活教育理念下幼儿数学教育的探索之路，跟大家进行了分享与汇报。    

雨花台区实验小学分享汇报：《从综合体验到学科渗透，双向联合建幼小衔接桥梁》

    我校的孙婕老师从“分析教材，摸清学情起始点”“正视困难，找准衔接着力点”“聚焦核心，掌握学科渗透关键点”“双向奔赴，重视有效衔接联结点”四个方面，向大家解析了苏教版小学数学一年级教材的内容，同时还介绍了我校低年段数学团队在幼小衔接方面所做的研究和努力。我校基于儿童视角，将小学低年级教学和生活的宝贵经验充分吸纳、融入幼小衔接活动中，帮助儿童真正实现从生理到心理的成功过渡。

园校沙龙·共话衔接

    汇报活动结束后，小学老师们和幼儿园老师们围坐在一起进行了《慧研数学 双向衔接》的园校工作坊，通过沙龙形式结合此工作实际交流了促进孩子数学学习与发展的有效策略。

   小学老师与幼儿园老师利用这个机会现场对话，在互相讨论中不断明晰幼小衔接应该充分关注儿童发展的延续性，通过双方的共同努力，帮助幼儿积累数学学习经验，也有助于低年级老师了解儿童进入校园后的知识储备和发展现状。

   在今天这样的工作坊中，双方在彼此倾听、质疑追问、信息共享、协商一致中尝试探索适宜的衔接思路与方法。

展望未来·专家指导

   在活动的最后，区教师发展中心的专家领导们对此次普幼·实小幼小双向教研展示活动给予了充分的肯定，也从不同的角度对幼小衔接工作提出了期望和建议。

   雨花台区教师发展中心幼教教研员王兰兰老师对本次活动提出了专业指导建议，通过参与今天的教研活动，不仅让老师们从不同角度去思考、探索科学衔接的有效路径，更感受到了普幼·实小联合教研的常态化和扎实性。希望小幼双方能够继续践行教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的基本原则，在区、园校不断地努力下，继续走科学发展之路，不断为儿童的成长搭建衔接的桥梁。

   雨花台区教师发展中心赵贵龙主任对今天的整场活动以及两位老师的课堂进行了高度评价，并将两节教学活动的点评巧妙的融合进了现场创编的诗歌里，幽默风趣的点评赢得台下教师的一众好评。

1.兴趣、观察、专注

故事情境激趣好，

闯关游戏规律找。

分组依次重复排，

把握本质寻真宝。

2.游戏、快乐、体悟

贝板巧设密码盘，

四色物品儿童玩。

发现模式快乐学，

关键经验促成长。

     最后赵主任也指出幼小衔接工作是一份大于天的责任，在工作中我们必须要要蹲下身来倾听、接纳、尊重儿童，教师团队也应相互尊重，在真诚的交流与沟通中相互促衔接，遵循幼儿身心发展规律，帮助幼儿平稳过渡，为幼儿的幸福成长保驾护航！

     一份耕耘一份收获，通过此次幼小衔接联合教研活动，每位参会教师对“幼小科学衔接”都有了一个新的认识。两节公开课也体现出幼儿教育与小学教育的区别和相通之处，每个阶段都能适应孩子的自然成长规侓，希望通过一次次协同科学教研，我校能与幼儿园创造良好的教育生态，在双向奔赴的过程中，持续推动幼小衔接，给儿童提供一个高质量的学习环境，帮助他们平稳地度过幼小衔接这一阶段。

                          撰稿：雨花实小、普幼