春归万物生，策马踏新程。2024年3月，雨花台区实验小学开展了主题为“聚焦学习历程 打造“沉浸式”课堂”的名师工作室教研活动。前南京市小学数学教研员陈双九老师莅临我校指导，我校全体数学教师积极参加了本次活动。

司隽男老师执教一年级《认识100以内的数》。司老师首先复习20以内的数，唤醒学生的学习经验，借用卡通人物串联教学环节，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。通过引导学生动手操作，借助小棒直观感知数的组成，学生经历由直观到抽象的过程，充分发挥学生的主体作用。最后通过练习，巩固学生对100以内数的认识，在数数、比较、交流中发展学生的数感。

贾艳芬老师执教二年级《认识千以内的数》。贾老师利用计数器，组织学生在计数器上一边拨珠一边数，在操作中认识千以内的数。学生们通过数的方法，感受“满十进一”的进制特点，认识了计量单位“个、十、百、千”，体会了我国伟大数学家华罗庚先生所说“数，是数出来的。”的含义。

植立全老师执教六年级《比例的意义》。植老师从复习“比”入手，在回顾旧知的过程中，引入新知。植老师设计了两个任务，任务一是找指定的比，通过猜想、计算，证明两个比相等，进而揭示比例的意义。任务二根据例图，自由找比，利用化简比或求比值，来判断两个比是否能组成比例。两个任务，由扶到放，把课堂还给学生。最后，通过有层次的练习，学生加深对新知的理解与掌握。

万云静老师执教五年级《质数和合数》。万老师以“猜数游戏”开场，帮助学生回忆什么是偶数和奇数，随后引入“质数和合数”的学习。再让学生经历“探究概念——形成概念——拓展延伸”的过程，每个环节有条不紊，环环相扣，符合学生的认知规律。

黄佳颖老师执教二年级《万以内数的读写》。黄老师首先复习数位顺序表，回顾千以内数的读写方法。然后教学几千几百几十，再探究中间有一个零的数的读写，然后学习中间有两个连续的零的数的读写，层层递进。最后学生在黄老师的引导下小结万以内数的读写方法，重点交流得出中间有一个零或中间有两个连续的零都只读一个零的读数方法。黄老师还设计了有趣的闯关思考题，讲所学知识应用于实践中，课堂气氛生动有趣。

许露老师执教一年级《两位数加整十数、一位数（不进位）》。许老师引导学生从具体情景中提出问题，并对所列算式进行观察和比较，激发学生的求知欲，由此展开学习。在探索45+30和45+3的算法时，许老师先让学生借助小棒和计数器探索算法，在动手操作中理解算法，使得学生离开学具支撑后的抽象思考有了稳固的基础。再引导学生比较这两道算式的算法，培养初步的比较、分析能力，发展数学思考。

在评课环节，老师们畅所欲言，各抒己见，从不同角度对课堂教学进行评价，表达自己的见解。陈双九老师首先肯定和表扬了老师们的精彩课堂展示，教学过程目标明确，重点突出。陈老师指出，老师要充分把握教学内容，从学生的已有知识经验出发，围绕数学核心素养，让学生成为课堂的主人。在座老师积极参与，热烈讨论，获益匪浅。

借他山之石，琢己身之玉，教研是我们互鉴互学、共话成长的桥梁。通过本次教研活动，每位数学教师都深刻认识到教学要聚焦数学核心素养，关注学生的学习过程，组织学生独立思考、自主探索、动手实践、合作交流，明确了小学数学课堂教学要以学生为中心，重构学习方式，增强课堂的实效与魅力。愿我们以研促教，砥砺前行，做好教学路上的点灯人！