“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”， 在这春意盎然的时节，为了提高教师专业素养和教育教学水平，2024年4月16日上午，雨花实小开展主题为“核心素养导向的古诗教学图式研究”的语文校本研训，雨花台区教师发展中心教研员马宏老师和我校一、二年级语文老师参加了活动。

第一节课由王冉老师执教二年级下册古诗《村居》。这是一首轻快、明媚的七言古诗，教师先为学生创设情境，让学生走进春光明媚的乡村，与诗人一起赏春景、赋春诗，课堂教学灵动、富有诗意。学生在想象画面的过程中，充分理解诗句的意思，体会诗人的情感，陶醉在古诗的意境中。教师通过范读、指导学生朗读，让课堂上始终回响着优美、动听的吟诵诗句的声音，在反复的吟诵中，学生入情入境，感受到中国传统文化的魅力。

第二、三节课由赵路平老师、林文文老师分别执教古诗《晓出净慈寺送林子方》。

在第二节课中，赵老师以读诗、品诗、悟情等丰富多彩的学习活动，巧妙地点燃了学生对古诗的浓厚兴趣。首先，在解读诗意的环节，她善于抓住时间、地点、人物、事件等要素，细致入微地分解诗题，同时专注于生字的解析。而在理解诗意的过程中，赵老师更是巧妙地运用了多种教学手段，如板书、图片、想象画面等，将诗句中的“接天、无穷碧、映日、别样红”等关键词呈现在学生面前，引导他们深入感受诗中的美妙意境。通过这些丰富的教学方式，学生们得以在领悟诗意的基础上，深刻感悟诗人通过描绘眼前景物表达的依依惜别之情。

在林文文老师执教的《晓出净慈寺送林子方》，遵从了整体感知、品读悟情、感情诵读的教学规律，让学生读出音韵美、画面美、情感美。字理识字的方法贯穿古诗品读始终，让学生在读中感受古诗中的诗情画意，在读中领悟到诗句蕴含的情感。林老师还通过展示层层叠叠的荷叶连绵到天边，在阳光的照耀下荷花显得格外娇艳的图片，引导学生从景入手，从字词的理解以及再现诗的画面入手，体会诗人是如何描写"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"的美妙之处。林老师把朗读作为一根主线贯穿始终，边读边悟，通过反复地吟读，让学生读得琅琅上口，声情并茂。在教学中，做到从学生出发，在读诗题、明题意、明诗意、品诗境、悟诗情等教学环节上都一一落实，让学生感受到了我国古典诗词的魅力。

　区教研员马老师对青年教师表示肯定，也针对古诗词的教学谈了自己的看法：古诗词通过简练的语言来表现意境和情感，在教学过程中不必拘泥于逐字逐句的分析和推敲，避免诗词的和谐美妙意境被硬性拆分后而破坏。教师应该引导学生反复诵读之后，对诗词的点睛之笔进行挖掘补充，捕捉诗人要表达的情感，促进古诗词朗诵与背诵。教师在教学中应多注重学生朗读，注意加强教师备课深度和广度，注意语言表达的引领作用。

独行速，众行远。每一次教研都是一场诗意的修行。在面对面的交流、思维的碰撞中，雨实小的老师们更新了教学理念，拓展了教学思路，进一步明晰了前行方向。

                                 撰稿：王冉、赵路平、林文文

                                 审核：李庆