生命化理念下的儿童舞蹈教育

——孩子的舞蹈应该向快乐出

南京雨花实小音乐组 徐燕

带着舞蹈社团的孩子参加很多次各种形式的比赛以后，总有一个感觉：那就是动作难度很高。那些孩子要训练完成那么高难度的动作，需要多少精力、多少时间、多少眼泪和汗水呀!一次教研活动，让我看到了一次世界儿童文艺交流活动，那些孩子穿着漂亮而又有特色的民族服装，跳着简单而又整齐的动作，让我有一种很真实，很和谐的美感，那是属于孩子们的美。孩子们脸上的笑容是发自累心的感受，而不是教师训练出来的。再想想我们现在所在意的是不是更偏向于舞蹈的技巧？是不是太在乎舞蹈中的“高难度”了？杂技是舞蹈的一个元素，但是这个元素在幼儿舞蹈中不需要占太多分量。我想：我们学校的舞蹈应该是生命化的舞蹈社团。就像专家所建议得：儿童学习舞蹈时不必过于强调技巧，而应该让孩子边玩边跳，享受舞蹈艺术中的快乐。我们更应该在意的是孩子们学习的过程。可以从以下几个方面来看。

一、儿童舞蹈就要适合儿童的心理特征。

不少家长认为舞蹈训练要求越严越好，当孩子学会跳跃、旋转、空翻等技巧时，才觉得自己孩子的舞蹈学得有成效。我常听到一些家长和我在闲谈的时候说某小姑娘学了一段时间舞蹈，练得太恨了，受不了就不肯去学了。我想，他们当初学的时候肯定是非常喜欢才去学的。也是因为新联超出了她们的承受能力才排斥的。在儿童的舞蹈教学中，教师可以把练习的动作编排成生动有趣的，有情节性的小组合。避免单调乏味的动作反复练习，以免孩子的注意无法长时间的集中。比如说古典舞的“冲、靠、提、沉”的练习，让学生把自己当成一直柔软的小花，随着风舞蹈，这个“风”就是老师的要求。学生会学的很有意思，很快乐。教学中，我还让学生把自己当成“风车”“蒲公英”“小鸟”等，来配合完成不同的动作，让课堂想童话一样容易被学生接受、喜爱。

二、儿童舞蹈也要适合儿童的生理特征。

有些儿童舞蹈老师在训练、编舞中也过分强调技巧，在舞蹈中为技巧而技巧的做法也不鲜见。否则就看不出水平。特别是在比赛的排练，大部分的老师想在技巧上赢分。其实，孩子正处在骨骼的迅速生长发育的阶段，如果大强度的训练很可能会对他们造成机体损伤。过早地不科学压腿就有可能造成孩子的罗圈腿。过早练习一些技巧性强的动作，甚至会影响到脊椎。所以呢，不是所有的技巧都要学生去掌握的。舞蹈跟杂技不一样，它是用表演者的身体和表情加上灯光、舞台背景来对观众讲述故事、表达情感的。小孩子的表现力要比技巧更重要。如果让孩子高强度的联系一些技巧动作而受到了伤害，那是不符合教育的可持续性的。

三、要明确儿童舞蹈的教学目的。

儿童舞蹈，目的是为了培养学生的德智体美。它是为了促进儿童的形体健美，增强儿童的视听反映能力和身体各部位的协调能力，以及增强孩子们集体主义精神和组织纪律性，培育他们独立思维，不断上进的自信心和作毅力的。简单来说，儿童早期的舞蹈不必采用专业教材来进行教育，儿童舞蹈不能捆在技巧上。通过舞蹈艺术的教育能够让孩子们具有心灵美、体态美，身心得以健康。而且许多家长也并不是非要让孩子选择舞蹈做专业，只是希望能让孩子得到从中得到艺术教育，或者是以培养出好的体态气质为目的的。在平时的训练中，我们要求孩子们始终保持良好的姿态：挺胸、收腹、立腰、梗头、大腿和臀部夹紧上提以保持舒展、挺拔、剐健、优美。避免耸肩、塌腰、翘臀、憋气等不良习惯，使体态挺而不僵，动作柔而不懈。所以早期的舞蹈教育中并不一定要进行太严格专业训练。我觉得让我的孩子们在学习中进步了，并且感兴趣了，更想学了，我就是成功了。

四、儿童舞蹈不能为了取悦成人。

现在，很多比赛的节目编排表演的都很好，所以一些比赛的评委会把目光聚集在高难度技巧上。中国儿童歌舞学会副会长杨书名认为，儿童舞蹈应该半唱半玩，不应该把精力集中在技巧上。儿童舞蹈是给儿童跳的，给儿童看的，儿童在舞蹈中自己娱乐自己，自己教育自己，不是给成年人评判的。所以成年人要用儿童的心情去体察儿童的舞蹈。在观看舞蹈时，观众有时也鼓掌，但观众是在给舞蹈中的杂技鼓掌，而不是给舞蹈鼓掌。其实，舞蹈是传情的艺术，儿童舞蹈不应该强调在技巧上，儿童舞蹈应该半唱半玩，轻松愉快，这才符合艺术教育的宗旨。

五、儿童舞蹈的音乐、内容也很重要

儿童成品舞蹈的创编应该贴近儿童的生活，儿童的心理，儿童的生理特点。所选择的音乐也应该是富有儿童情趣的。教师在创编时整个舞蹈的内容也很重要，要是学生所喜爱的。一些有情节的，表现校园内外所发生的事情的舞蹈最受学生喜爱。就像最近的幼儿舞蹈大赛作品《宝宝会走了》《猫鼠之夜》都是孩子们很喜欢的舞蹈。

总之，每一种艺术要想能够长期发展必须符合自然的规律。我想，儿童舞蹈的训练，一是抓住儿童爱蹦爱跳的天性，从不自觉到自觉地进行诱导，抓住节奏，突出整齐，追求美观。二是抓住舞蹈性，练好基本功。为避免枯燥无味，基本功课程可编排成适于儿童训练的律动表演，在生动、欢乐的课程中培养儿童舞蹈的基本功。三是编排组合，增进兴趣。适应孩子们认识规律，编排拟人化的动物动作组合，情节表演等等。儿童舞蹈室应该以快乐为本的，孩子们的舞蹈要向快乐出发。