《顽皮的小杜鹃》教学反思

徐荔婷

9月18日，音乐组的互听互评在音乐教室如期举行，这次的互听课同时又是音乐学科教学素养大赛的“赛场”，所以迎来了众多的领导和老师的参加，让我们看到了学校对我们成长的关心和重视。这节课是我作为一名教师以来感触最深的一节课，因为我同几名前辈老师接到了同样的课题，在同样的教学环境下完成了规定的教学内容，课后我深刻体会到了自己和其他教师巨大的差距。所以我从以下几个方面进行了课后反思：

一、成功之处

第一次参加这么正式的互听课，自己的心中还是有一丝紧张和担心，刚拿到课题时找不到方向，不知道从哪下手为好，但之后我静下心来思考，设计了让学生可以在短课时中学会歌曲的演唱，并接触到一些音乐理论知识的课堂。

音乐的新课标中要求教师极为重视对学生在音乐知识上的学习，所以我将识谱、唱谱、感受音高等环节都贯穿在了短短的20分钟的课中，尽管学唱谱对三年级的学生来说有点困难，但他们正是一个转折期，是走向高年级学习的必经之路，所以课上我通过了手势、手位的帮助，运用了“模仿”的方法带领学生对歌谱有所熟悉，学生很快学会了歌曲的演唱。

二、不足之处

这一次的主题围绕“快乐的生本音乐课堂”进行的，所以原本我在教学活动的设计中，想要让学生一直沉浸在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中，始终把培养学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围作为主要出发点，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，把快乐引进音乐的课堂。特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐，促进他们全面和谐的成长。

但是想法是好的，运用到时间中好像就没有达到这样的效果，课上尽管我很尽力的在说，学生并没有完全跟着我的思路在走，也就没有想要主动学习的体现，而是相对被动的被我推着走，“生本”的想法也就没有体现。

作为一名新教师，这种情况之前也并没有遇见过，也许是因为师生见还有点不熟悉，又或许是学生们有点紧张并没有发挥出他们的真实水平，课上也到了比较单调的局面，学生的“快乐与幸福”也就不知从何而谈了。

此外，时间的紧迫和自己的经验缺乏，我想要用最短的时间将知识点灌输给学生，这样一来，教学的内容与方法超出了三年级学生可以接受的水平，课上也就造成了不能用最简便最生活化的形式让他们体验知识点，而更像是我一个人的“独角戏”。

三、其他教师值的学习的地方

课前，我自以为做了充分的准备，其实那只是我想象中的充分，真正到了实践确毫无意义。其他老师的课都那么生动，不仅感染了学生，还感染了我，也感染了在场的所有老师，让我自身都有想要投入学习的冲动。

谢纯铮老师的课思考非常慎密，很值得我学习。在授课中的每一个环节都能看出谢老师的用心，同学们都可以积极地跟着谢老师的教学走，并且在聆听、讨论、教唱、互动中每个环节的链接非常流畅，教唱非常专业，很讲究学生发声方法和音乐知识的掌握，学生从学习中感受到了快乐和幸福。其中简笔画环节使学生从视觉上有了很深的认识，对学生背唱歌谱有很大的帮助；其次学生有层次、有节奏的去模仿布谷鸟的叫声，让学生从声音形象上对布谷鸟有了认识，对后面的歌曲学唱有很大的帮助，同时也对今后学生的声部训练奠定了基础。20分钟的短课时使得课的时间有点紧张，但谢老师可以从容的教学，很好的完成了课程目标。我一定要多向谢老师学习！

徐燕老师的教学设计深深吸引了在场人的目光，当徐老师将卡片发给同学时激发了学生和在场所有人的兴趣，并且这个环节和学生的之后的学唱紧密相连，通过分组让学生进行模仿学习，从而达到了教学目标。这使得整节课很有层次感，同时拉近了老师和学生之间的距离，让学生觉得既有趣又轻松。同时徐老师也发挥自身在美术上的优势，在黑板上画上了美丽的森林图片，让学生不仅可以从听觉上，也从视觉上对歌曲的情景有所了解，刻画了很美的一副画面。这些环节的布置上我要多向徐老师学习，希望自己的教学可以有所进步。

孔老师的课非常深动形象，教课语言很适合学生的年龄，学生听起来很轻松很容易理解。其中用了教师对比范唱的方法引出跳音，并引导学生用轻盈的声音去唱，用于表现小杜鹃的快乐。另外孔老师用拍手跺脚等方法、数六拍的方式帮助学生准确的演唱出弱起节奏，让学生对弱起节奏有了形象上的认识。这些方法都可以帮助学生对音乐的理论知识的了解，在这方面我要多像孔老师学习，今后我的教态和语态一定要符合学生年龄。

四、写再教反思

1、运用的一些教学手段、方法和设计都应该符合所教年龄段的学生的认知水平，对症下药很关键。

2、音乐课的学习其实是有情境有故事的，想要学生积极的进入学习状态可以创设一些情境让学生有一个空间的认识，从而有发现和参与的兴趣，而不是我一再的灌输，让他们产生疲劳感。

3、对于音乐上的一些理论知识，不应该直接理论性的教授给他们，而是可以用一些动作、活动等帮他们去体会，形成一种音乐感知上的习惯，等到了可以接受理论的年龄段再把知识点告诉他们。

4、课上学生应该有更多的参与机会，可以说要让他们“动起来”，在活动中聆听和熟悉歌曲，这样既便于学生歌曲的学习，有激发了学生的学习兴趣，让他们觉得课上很开心、很幸福。

5、始终围绕学生的“学”为主线，能够让学生体会到音乐课的快乐我就成功了。正如杨健老师说的一样：“应该是‘快乐的音乐生本课堂’，整个课堂教学以学生的“学”为中心，虽然有教师的“讲”，但那是短暂的，一种引导而已；大部分时间里，应是学生在教师组织、引导下开展音乐活动，即相关音乐知识、技能融于学生反复的练习中体悟而形成的。”

总体来说，我的课还太不成熟，今后应该多向同组的老教师，和其他有经验的老师学习，同时一有机会就去多听其他老师的课，积极的参加教研活动，虚心向他人请教，逐渐改变自己的教学方法，让自己真正成为一名合格的教师，实现“追求快乐的生本音乐课堂，让学生带着幸福感回家！”。