收获与反思并存

—参加第六届“现代与经典全国小学英语”教学研讨活动有感

丁蕾

今天参加了南师大与东南大学联合办的“现代与经典”的名师教学观摩活动，其中广东的田湘军老师的课以其十分流利的英语口语， 幽默诙谐的教学风格， 生动的教态赢得每位听课教师的阵阵掌声与笑声。 这是我多年来所听得最为享受的一节课， 心中一直盼着时间慢点过去，让我再有机会多聆听一会田老师的课。

这节课的教学内容很随意， 并不是任何书本上的教材， 田老师以一种聊天的方式涉及几个句型和学生感兴趣的几个词语。 Do you like ….? What do you like ? What about you ? paper plane, 由于借班上课， 学生刚开始有点拘谨， 没过几分钟，气氛就被田老师调动的十分活跃，每位学生思想专注。田老师的口语涉及的英语日常用语很多， 而且是平时老师不一定常用的，但是通过他丰富的体态语言和清晰的语言表达， 孩子们都能猜得出来， 也有时，孩子们会把意思理解错， 但是田老师会以更加幽默的语气再引导他， 坚持用英语与学生进行交流， 孩子们笑声不断， 完全陶醉在这融洽的气氛中。在这过程中，教师和学生的语言输出量都很大，不仅是对于回答问题的孩子， 而且对全班学生的英语听力和口语都是一次次很好的训练 。

而学生之所以如此关注老师的每句话， 是因为老师吸引了他们， 他们渴望与老师交流， 自然就去用心理解老师的每一句话。这是多么好的课堂氛围，我相信听课的老师们在享受这节精彩的课的同时， 也由衷的羡慕田老师的风趣幽默，羡慕他如此的教学风格和课堂上所体现出的人性魅力。 这是他的性格所致， 但这同时也是他对教学的热爱和追求所致。 在他接下来的报告中，我们可以感受到他对教学的所付出的努力，他一直以爱为主线，爱学生， 才愿意为了他们的笑容去找寻挖掘笑容的手段。我想， 虽然我们没有这样的幽默， 但我们可以去根据孩子们的兴趣需要去搜索一些他们喜欢的素材： 语言方面， 教具方面， 或是游戏方式等。当我们能够享受教学生活的时候， 我们也同时会享受自己的生活。 一直以来我们都为工作而累，为学生的不配合而烦恼，埋怨过很多，也反思过很多， 但很少从自己的角度出发反思一下自己对于学生到底有多少吸引力， 又如何使学生多爱自己，爱自己的课一些。

田老师另一教学绝招是歌曲贯穿于教学全过程。当然，这也与他的自身音乐素质相关，他酷爱音乐， 又爱英语课堂， 于是他将两者结合在了一起，升华了他们的效果，创造出一节节音乐英语课堂， 赢得全国各地老师和学生的喜爱。 他是我见的将音乐教学运用的最自然的课例， 无需任何铺垫，学生在课堂上积极的演唱着他所做曲的各个曲目， 当然，歌词都是由所学句型所构成， 曲调优美又易于上口，学生在音乐中学习英语，真所谓其乐无穷。想想我们平时在实施歌曲教学中，往往是作为一个教学项目去学，去唱。学生和老师似乎都是为唱而唱，并没有达到娱乐课堂的效果。

学习原来可以如此有趣， 教学原来可以这么生动， 这是做学生的幸福， 做老师的欣慰。 教学是我们一生的职业， 我们要想快乐其中，就应该先创造快乐，静下心来去研究学生，研究课堂，即使没有那么幽默风趣， 也不能将其变成枯燥无味。