给孩子一些面子和时间

南京雨花台区实验小学 王慧娟

有时候觉得自己的性子很急，说话太直、太冲。对待孩子的错误不能容忍，总是会大呼小叫一番，才足以把自己的怒火发泄出来。但是结果怎样呢，总是事与愿违。

班上有个孩子很野蛮，做任何事都要把自己放第一位。和同学玩，自己要占有一个最有利的地形。吃饭要先盛，吃菜要和别人抢。那天中午吃饭，饭菜打完后，还没得等老师打饭，就一个健步跑上讲台，准备打汤。班主任说了句“**，老师帮你们把饭菜打好了，自己还没打，你就冲上来打汤，这个行为好么？”他还很知趣的下去了。轮到他们打汤了，他的饭还没吃完就跑上来打汤，所以他就让他的“哥们儿”押队。后面的孩子看见了，就说：“老师，**给人家押队。”我走过去说：“**，如果你让你的好朋友站在你现在的位置，你就要到后面重新排队。”他一听就很不乐意了：“凭什么啊，我本来就站这的。”“你是站这的，可是你同意别人押队了。那你就没有权利再站这了。”“凭什么啊，凭什么啊。”一边喊一遍抢别人的勺，一下子把我的火弄起来了！“站旁边，不准打！”我们俩争的面红耳赤，他还是一脸的不服气。回到办公室想想，真是挺难看的，这孩子居然这样，可是后来一想，作为老师的我干吗要跟一个孩子制气啊，我只要说可以同意你打汤，也保证你能打到汤，先请你站旁边想这件事该怎么做。我想他会做的，我给了他面子也解决了他的后顾之忧，他就没什么可争的了，肯定会照做的，当时我怎么就那么冲动呢！

吸取了这个教训，我开始有些明白了。班上有个很特殊的孩子，他的叛逆心理很强。老师说什么他就越要反着做。不论在任何时候都随便说话，而且肆无忌惮。弄得课堂上有时候无法安静，即使其他孩子不和他说话，它也可以自言自语，声音还很高。其实我知道他的目的就是要引起大家对他的注意。其实他很想溶入大家，很想和大家一样，只是由于客观原因，他的一些行为自己也不能控制。对于他我很是头疼。很多招都使了，效果还是不佳，我甚至因为他而犯了错误。 这次他又犯了。我们上实践课，要求大家一起摸脉搏、30秒原地跑、60秒原地跑。他就是不做，还在座位上大声说：“你们一群傻子！”其他同学都看着他。我当时心中怒火就噌的一下升起来了，但是我告诉自己：他是个非正常孩子，我要冷静、冷静。我瞪着他看，一言不发，他感觉到他的这句话引起了老师和同学们的愤怒了，看着我们，在座位上傻笑。我当时真的有种说不出来的滋味，可是没办法我要让自己冷静下来去想怎么办。我不能当众批评他，否则他会跟我闹得更凶的。

看了他会儿，意识到其实他也挺想跟大家一起做的，只是碍于面子，故意不做。我便说：“其实***很聪明的，和我们大家一样，都是正常人，能很快找到脉搏的，***试试看，说不定你会比其他同学还要先找到呢，同学们和***比比看，谁能最先找到脉搏？”我先故意不看他，然后偷偷看了他两眼，他真的开始找了。“我找到了，我找到了……”同学们都一个个找到了，他还在找“我也找到了，哈哈哈。”那会他笑得真灿烂。后面我们又原地跑步，他也和同学们照做了。我的心平气和得到效果了。

其实孩子和大人一样，在一些场合也需要面子。作为年长的我们，育人的老师给孩子的不是谩骂和责备或者是无奈，而应该自己先冷静下来，适时的给他们些面子和时间，他们会理解和接受的，关键的在于而偶们该如何去引导他们。在这个过程中我不仅帮助了这些问题学生，同时我也能给其他孩子一个而潜移默化的教育，人和人之间的尊重是相互的！