做有根的人，上有根的课

-----听华应龙老师报告《把根留住》有感

雨花实小 仇文俊

5月17日，我有幸参加了第六届“现代与经典”全国小学数学观摩与研究活动，听了部分专家的讲座和课，感受颇深，收益匪浅。留给我印象最深的应该是来自北京第二实验小学的华应龙老师。他那幽默风趣、豪爽大方、同时也不乏细腻温柔的个性魅力深深地吸引了全场的每位老师。

华老师从头到尾都体现着人文关怀和爱的教育。他的自我介绍就把自己和学生的距离一下子拉近了。他从汶川地震说起，说现场还有来自灾区的老师，并把掌声送给这些老师，向这些老师致敬。他的举动感染了全场的每一位老师，全场掌声雷动……然后说到救灾，说全世界的华人都在关注着祖国的这场灾难。他问学生什么叫华人？又说中国人又叫华人，中国的每一个人都应该是一条龙。从而引出自己的名字---华应龙。掌声再次响起……。还让学生猜猜他的年龄，学生觉得华老师好亲切，紧张的气氛一下子就变得轻松了。无形中他就向孩子们渗透了爱的教育：爱同胞，爱人民，爱祖国…… 。

华老师的报告题目是《把根留住》。题目就很吸引人。记得有一首歌的名字就叫《把根留住》，很好听的一首歌。难道今天的报告跟歌有关？带着这样的疑问，我们走进了华老师的诗意的数学世界。报告一开始，华老师就让我们听了这首《把根留住》，童安格富有磁性的声音把这首歌诠释的很完美。华老师解说了歌词，每一句歌词都跟数学课联系起来，说得再场的人不由得对这位大师又多了一份景仰。他还引用了陶渊明的一句话：“人生无根蒂，飘如陌上尘。”勉励大家做有根的人，上有根的课。说数学课也是如此，无根的课堂，不外乎是这样的：课堂热闹了，数学味淡了；综合性有了，学科性丢了；学生动起来了，教师却溜走了；教师激情燃烧，学生烟都不冒……。

华老师认为一节好的数学课，一定离不开以下几个方面的追求：学生的发展、数学的本质---即数学知识的来龙去脉、教师的个性、未知数的值，这就是数学课堂的根。怎样把根留住？谈到学生的发展，他说：“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。” 针对现在的数学课堂上老师对学生回答问题的评价，华老师认为对学生回答问题的评价，一定不能是单调的：“很好、错了、真聪明、你真棒。”一定还要追问学生是如何想的，一定要了解学生的真实想法，说不定会有意想不到的收获。也就是从学生身上寻找数学的根。是啊，这不正是我们一直在数学课堂中苦苦追寻的一种生成的境界吗？谈到数学的本质，华老师认为主要包括以下几点：一是对基本概念的理解；二是对数学思想方法的把握；三是对数学特有思维方式的感悟；四是对数学美的鉴赏；五是对数学精神的追求。谈到教师的个性，他还说数学教师一定要有自信。在学校，他的学生就叫他“华罗庚”，他很乐意。在学生眼里，他就是数学。这是怎样的一种境界？他认为数学教师千万不能比学生早几十分钟学会知识，一定要事先装满一桶水，你才能教给学生一杯水，一定要在高观点下钻研教材，只有这样，才能把知识教活，教透。谈到未知数的值，他认为作为教师一定要呵护学生的好奇心，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，教师只是起一个引导的作用。是啊，当孩子们自己发现问题并解决了问题，会有多大的成就感啊。这不正应了那句“教是为了不教”吗？报告在再一次的歌声中结束了，场下的掌声经久不息……。

听了这样的报告真是一种享受。我想：如果我们数学教师都能怀着这样一种对数学知识的追本溯源的态度去对待数学、把数学的根留住、为学生的发展考虑、让学生感受到数学的神奇和美妙，那么我们的课堂就会象华老师的报告那样：有深情的音乐、有婉约的词句、还有大江东去的豪放！

这场观摩会虽然结束了，但是华老师对教育的思考以及那种执著的钻研精神会永远留在我的心中，会永远激励着我！