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“点拨教学”与生命化教育的联系
作者: 窦林 | 发布时间: 2009/2/26 0:05:00 | 920次浏览
“点拨教学”与生命化教育的联系
南京市雨花台区实验小学 刘崟
点拨教学是著名特级教师蔡澄清先生深入研究并积极倡导的一种科学的语文教育理论。按照蔡先生的话说，所谓“点”，就是点要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。“点拨”就是教师针对学生学习过程在中存在的知识障碍、心理障碍、思维障碍等等，用要言排除障碍，启发思想，从而寻找解决问题的途径和方法，以达到掌握知识、发展能力的目的。虽然这是蔡先生提倡的一种语文教育理论，可是我觉得在数学教学中，同样适用。
在开学初的推门听课中，我上了一节《有余数的除法练习》。课前我做了充分的准备，本来也信心十足的以为可以将这节课上好，但是整节课很拖沓，我自己的感觉上的累，学生学得累，听课老师听的也累！但是具体的问题出在那，自己倒是不怎么明白,第二节课到5班去上，也可能是刚才在3班上累了，我并没有说太多的话，一道题目出来，只是简单的分析一下后，让孩子自己独立完成后交流。哎！这样的效果反而比在3班的好，而且节奏也变快了，因为我的废话少了啊！刚才在3班没有时间完成的课堂作业在5班顺利的完成了！
课后，我就在想，这是为什么？想到生命化教育，在生命化的课堂中，老师应该站在孩子心灵的角度上，思考问题，策划教学活动，让每个生命个体都散发出不可摹拟的妙音，生动和谐的音韵，课堂变成一个个窗口，变成儿童情趣和梦幻的栖居地，让孩子们畅快淋漓地进行着愉悦的情感体验和丰富的精神滋养，课堂真正成了师生焕发生命色彩的大舞台！而不是教师一个人唱独角戏。而刚刚的那节课，我就忽视了这一点，只是我一味的在讲，孩子们根本就没有机会参与到课堂中来，自然就提不起兴趣思考、学习了！
紧接着，我又去请教了听课老师的意见，他们提醒到：1.在教学过程中，老师只起到一个点与拨的作用，所谓“点”就是在关键地方、关键问题、关键时候给学生以启发，让学生在老师的启发下动眼去观察，动手去做，动脑去思考，从而加深理解、提高认识；所谓“拨”就是用生动、明确的语言或规范的动作告诉学生，使他们茅塞顿开，恍然大悟，掌握规律，发展智能。2.整个课堂的主体是学生，我们在备课的时候，备教案、备课件之外更重要的应该是备学生，每一节课都应该切合本班学生的实际情况而去准备，而不是说把书本上的习题讲完了做完了就可以了。
这次谈话，给我印象最深的就是“点”与“拨”的关系，于是就搜索了一些资料，发现这种教学法和我们学校提倡的生命化教育的理念有点不谋而合。我想，只要我们多思考、多实践，始终践行着生命化教育的理念，我们的课堂肯定会变成富有生命的课堂、富有活力的课堂、和谐互动的课堂、充满关爱的课堂、张扬个性的课堂！
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