课堂上让孩子们乐于“动”起来

——《走进秋天》教学反思 张丽萍

【案例背景】

秋天，是金色的季节，丰收的季节，欢乐的季节。《走近秋天》是二年级品生课中第二单元的主题。本单元主要是让孩子们在走一走、看一看、做一做中和秋天进行零距离接触，从而去认识生活，热爱生活，学会生活；去探究自然，探究科学，探究知识。

【案例描述】

秋天，秋风瑟瑟。也许你会说，秋天总让人觉得凄凉：满地金黄的秋叶，南飞的小鸟，准备冬眠的小动物，一切都像失去了生机一样。然而，在这“秋”的话题中，我却在课堂上找到了秋的美丽、秋的温情。

课堂上，有一些需要学生动手的活动，如：做树叶画、做橘子灯等。孩子们做得很精彩。一片片的树叶与他们手中的画笔相融，构成了一道道独特的风景。树叶可以是一个个小扇子，可以是一条小尾巴，还可以是小鱼儿的身体……那些充满想象力的画面，让人久久难忘。

品生课中虽然有很多给孩子们自己动起来的机会，但这也要学生们自愿做。强制他们的话，效果就不容易体现出来。然而，每次做小制作的时候，总会有些不和谐的声音：“老师，我没有带东西，忘记了。”“老师，我们家没有这个材料。”“老师，我妈妈不让我带。”……每次听了就会觉得很生气，于是我就想：能有什么办法，让他们自己主动地带材料呢。

【案例分析】

基于课堂上孩子们出现的种种现象，于是我在课堂上给他们总结了动手的好处：第一，自己有动手的机会，学会怎么做了；第二，别人在做的时候，你没有带东西，只好看着别人享受做时的乐趣；第三，别人的优秀作品展示出来，有展现自己的平台，而你失去了这么好的展示自己的机会。

我觉得品生课应该是学生们喜欢的课程。因为它有许多需要学生们自己动手做的地方。但在教学中却发现，有小部分学生会不在意这门功课，还会在课堂上干扰别人。因此，在课堂上，要让这部分学生喜欢这门课，就要鼓励他们，善于挖掘他们的亮点，及时给他们指明，肯定他们的言行。

【反思】

我觉得，怎样让孩子乐于“动”，是个值得思考的问题。因为孩子们通过实践感受乐趣，自己开动脑筋时的收获，做完小作品的成就感，比你跟他说一千个一万个，你要怎么做，要强上很多倍。我认为，要让孩子乐于“动”，可以从以下几方面入手：

（1）要保护孩子们的好奇心和想象力，使他们乐于思考。

学生的想象力，真是天马行空万里飞。他们的一些想法，作为老师、作为家长，也许会觉得很幼稚，但这，却是他们认真思考的过程。有一次课间，孩子问了我一个问题，“老师，为什么植物给他们施肥，它们不会中毒，而这些肥料，人却不能吃？”一个二年级孩子的天真的问题，却让人深思。如果敷衍他，随便给他答案，或者说“你以后就明白了！”“你去问你父母吧！”这样，也许孩子会很失望，他们思索的问题没有得到解答，也许以后就不再问了，因为问后也没有答案。

我想，换一种方式来处理，也许会更好。我们作为教师，先站在希望找到答案的角度来思考，尽可能的给予孩子正确的答案。如果是很难回答清楚的问题，完全可以跟孩子分头去找答案，那样，孩子也愿意去想了，去找了。当然，将答案了解清楚之后，一定要及时交流，这样孩子的好奇心也能很好地保护起来。通过孩子自己的观察与实践得出的答案，更可贵，他们思考、观察、总结答案的过程，就像他们战胜一座高峰的过程一样，瞧，这会的孩子，也许正在高峰上欢呼他们成功的喜悦呢！

（2）要及时发现孩子的亮点，给予肯定，花一些时间去了解他们，也许你的收获会超出你的付出。在所教的班级中，有一位孩子，上课时控制不住自己，还经常不带课上要准备的东西，而且对品生课一点都不在乎。于是有一天我把他在课间时留下来个别交流。在交谈中，他很清楚自己的错误，对应该怎么做也说得头头是道，最后竟然还说，“老师，要不你找我家长吧！”我很诧异，能说会道的调皮学生，以前也见过一些，希望我直接找家长的，却是第一个。我问他找家长的结果时，他说，家人会打他，教育他，然后，他就能控制一些日子。我发现他似乎记忆力还可以，说话也比较有条理，就询问了课上的内容。果然，他在上课做小动作、东张西望、与前后同学讲话的同时，这会也把课上的内容复述了大概。

据我观察，这个孩子是有长处的，而且也希望自己好。我给他提了个要求，希望他不找家长，也能控制住自己。我跟他说，上课听是一方面，思考是另一方面，如果想说话了，课上有你举手发言、互相讨论的机会，这就是你说的时候了。虽然你上课时听进去了，可你随便讲话，会干扰别人，人家想听的却没听到。

简单几句交谈，我发现，我是有收获的。后面的课上，他表现不错，除了认真听之外，还开动脑筋，积极举起小手，向同学介绍了许多他了解的课外知识呢。这真是件值得高兴的事，相信他也会给自己打上一个满意的分数吧！

（3）要及时反馈，及时展示，定期调整。

布置给孩子的事情，一定要自己记得，及时观察过程，及时反馈。如果只有布置，没有反馈，无疑是有头无尾。孩子们满怀希望带的工具，因为课上的时间来不及而做不了，等你下次再去布置的时候，他们可能都提不起兴趣了。所以，要合理安排上课时间，跟孩子们说话，也要说到做到，这样才会树立一个好的形象，让孩子乐于参与。

苏霍姆林斯基说过：“教育和教学的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受劳动中的成功的乐趣。”让孩子们动起来，不仅是有机会给他们动，更主要是激发他们自愿来动。让我们的学生自己来享受活动中的喜悦吧！