你是谁的“小天使”？

雨花实小 周建惠

“周老师，孙皖宁总是往我脸上喷口水！”刚吃完午饭，小仇同学就急冲冲地跑到办公室向我告状。哎，又是这个小孙同学，都三年级了，还搞这样的恶作剧。别看她是个女孩子，隔三差五总要惹出些“事端”：别人借给她的书被她画满了“迷宫图”；她的文具丢了总是赖别人偷的，最后，这些文具往往都是在她自己的书包里找到了；同桌的男同学超过“三八线”就会遭到她恶狠狠的拳头；班上哪位同学犯错了，她不仅会在第一时间向我这个班主任打“小报告”，而且连数学老师、英语老师、音乐老师她都会一一汇报，以期待老师们对那位同学的“轮番轰炸”……

到了三年级，眼见着同学们对小孙同学都已经避而远之，我十分着急。我决定先从同桌关系着手，改善同学们对小孙同学的态度。一开学我就晓之以情动之以理地又和小孙同学谈了整整一个小时。我又找来班上最乖巧的小仇同学，告诉他小孙同学在新学期里一定会有变化，希望他和老师一起信任小孙同学。终于，双方安排好了，我期待着小孙同学新学期的新气象。

谁知，才过两天就出现了开头的那一幕。想着自己的苦心安排又没起到效果，我火冒三丈，一个箭步走进教室，把小孙同学带到走廊上，劈头盖脸地一通批评“你忘了老师和你说的话了吗？你怎么能往别人脸上喷口水？你就希望同学们都不理睬你吗？你要是这样，我以后也不管你了！”在我的“咆哮”之下，小孙同学却显得格外淡定。她的脸上没有一丝愧疚，“我没有喷他口水，我只是对着他说‘computer’。”语气中似乎还透着一点委屈。“周老师，她就是一直对着我‘computer’、‘puter’、‘puter’，往我脸上喷口水。”一旁的小仇同学激动了。原来是这样，真是让我哭笑不得。“你们俩都回教室吧，孙皖宁，放学后我再找你‘算账’！”一时想不出好的处理办法，先缓和一下吧。

孩子毕竟是孩子啊！冷静下来，我不禁感叹到。面对天真的孩子们，我应该改变一下教育的方式。

我决定在班级里开展“小天使和小主人”的活动，来解决小孙同学身上出现的问题。当我宣布这个活动时，孩子们表现得很感兴趣，大家交头接耳地小声讨论着。看来，他们的积极性已经被调动起来。我便宣布活动规则：“每个人将自己的名字写在老师发的纸条上，写好后组长收齐放进小盒子里，每个孩子再从盒子里抽出一张纸条，纸条上写的那个同学就是你的小主人，你就是他的小天使啦！小提示，咱们这个活动要遵守高度保密的原则，千万不能让任何人知道你是谁的小天使！”孩子们开开心心地成为了“小天使”，找到了自己的“小主人”。我又让孩子们讨论“怎么才能让任何人都不知道你是谁的‘小天使’呢？”，看看小孙同学，和前后的同学热烈交流着，一派“和谐”的场面，我暗自窃喜。经过激烈的讨论，大家认为必须关心、帮助每一个同学，别人才看不出你究竟是谁的“小天使”。小孙同学对此观点也是频频点头。哈哈！这群孩子完全进入了我设计的“圈套”。我又补充“活动时间为一周，下周我们将评选若干名‘最美小天使’，老师将亲自通过电话向家长报喜。评选的标准：第一没有透露出你是谁的小天使，第二履行了小天使帮助主人的义务。”孩子们一听，更加兴奋了。小孙同学激动得已经小脸通红了。

第二天，我一进教室，小孙同学正拿着扫把搜寻着地面上的灰尘。真是太阳打西边出来了。要知道她以前总是随地乱扔纸屑，还经常把自己地上的废纸踢到别人的桌子下。“孙皖宁，今天是你值日吗？”“不是，徐昕去合唱团了，我帮她扫地。”她笑嘻嘻地对我说。我克制住内心的欢喜，平静地点了点头“嗯，不错。”看来，“小天使和小主人”的活动对她已经起效果了。更加令人惊喜的事情还在后面：小孙同学主动把“三八线”擦掉了，小仇同学再也不用担心自己“超线”了；一天中午，小孙同学居然主动将自己的饭勺借给了别人，等别人吃完了她再吃；教室里的纸篓坏了，小孙同学从家里带来了一个新的……或许是为了遵循活动的规则，但我想更多的还是因为小孙同学的改变，同学们也改变了原先对小孙同学的态度。课间，小孙同学融入了大家的游戏之中，她的笑容也更加灿烂了。一周的活动结束了，小孙同学以她的实际行动，被推选为“最美小天使”。其实，不仅仅是小孙同学一个人在变化，全班孩子都在变化，变得更加会关心别人、帮助别人了。

孩子在成长过程中总会出现这样或那样的问题，在日常我教育教学中，我们会发现孩子不缺少“说教”，大多数爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和老师已经将孩子理解或不理解的道理，说了一遍又一遍。可是，教育效果却并不明显，有些孩子甚至已经练就了“东耳进西耳出”的本领。作为老师，我们应该更多地从孩子的角度来思考问题，针对孩子的思维、认知特点，将“说教”变得更有趣，孩子更易接受，变成孩子的“自悟”。