南京市第四期教育科学规划“个人课题”（2009年）申报辅导

一、选题需要注意的几点

1．大致的方向：一定要和各自学校的主课题结合起来。近几年来我校一直致力于对生命化教育（生命化课堂、生命化德育）的研究，大家对生命化教育理论和实践都有一定的基础，南京市“生命化教育”研究项目中心也设在我校，这些都是我们相对于别的学校申报时的优势。别的学校不大可能和我们竞争申报这方面的课题，所以我们在申报时一定要抓住我们的优势与特色来申报，以确保申报命中率。

2．审视一下自己在教育/教学方面的特长（专长），回顾自己的优势，以确定申报（研究）范围：如有的人在作文方面有更多的实践与思考，有的人对作业的改革（生命化作业）有自己独到的想法，有的人擅长朗读，有的人对甲骨文知识有更多的了解，这些与生命化教育又有什么关系，从中找出一个特色于别人的研究课题。一句话，从自己的特长出发，申报一个有特色的课题。

3．关于课题来源的其它一般性话题

①关注教育观点的争议之处、热点问题，作为自己的选题

②自己感兴趣的问题

③个人专业发展中由来已久的困难与缺乏

④个人目前面临的突出问题

⑤个人自身发展定位需要解决的问题

⑥个人已有的成功经验

⑦教学中提出的问题，如过程、目标、任务、策略、手段等方面的问题

⑧德育、心理教育工作方面的问题

⑨教育管理中的问题

⑩通过实践验证某一理论方面的问题

二、关于课题申报书的填写

这一点窦校长以前已做过详细的辅导，我今天只做一些简单的提示。

1．“关键词界定及课题名称解读”

如我校省规划课题（子课题）《基于学生需要的承先继志教育范式研究》，有三个关键词有三个：“学生需要的”、“承先继志教育”、“范式研究”，我们需要逐一加以界定，然后对整个名称再加以解读。

2．“课题的理论依据或相关政策依据”

①生命化教育理论，这学期大家已在自己的博客里发了不少，我想已学得不错，可以根据自己的理解，对生命化教育做简要的阐述。

②建构主义理论，可以上网查阅学习，以前的《杏下花雨》里也做过宣传。

3．课题研究的背景及意义

“背景”可以从学校大课题研究的背景、你所研究课题的研究领域存在的问题及自己的相关情况出发谈一谈，“意义”即该课题的研究价值，实践层面上的指导意义。

4．课题研究的内容

“研究的内容”一定要写详细，要用放大镜来照你的研究题目，从中“照出”几个研究要素，让你感到你的研究具有很强的可操作性，这样才有可能申报成功。

如我校德育课题《基于学生需要的承先继志教育范式研究》，我们把研究内容确定为：①学生需要的承先继志教育要素的研究；②各级“红领巾宣讲队”的运行实践研究【如组织形式（班校级、竞聘上岗等）、宣讲内容、宣讲培训（讲什么、怎样讲、相关礼仪等）等内容的研究】；③1-6年级开展学烈士中队会活动案例设计；④以革命烈士命名的优秀中队（小队）创建（评比）标准的研制；⑤学校德育长廊、雨花台教育资源在学生主体育德中作用充分发挥的研究；⑥《雨花实小“承先继志”教育活动指南》（操作范式）。

5．课题研究过程及方法

方法有：文献法、调查法、观察法、经验总结法等，但一定要写请分别用什么方法干什么事。如“通过调查，了解学生直觉顿悟思维能力具备的原始状况，为教师利用信息技术培养学生直觉顿悟思维能力提供一种参考。”

6．课题研究的条件及预期成果

“课题研究的条件”从学校提供的环境及自身的研究专长两方面来写，“预期成果”从成果的形式及成果的名称两方面来写。

三、提供的子课题（供参考）

1．语文方面：《关注生命成长，构建“共享式”对话课堂》，可分解为：

① 《“共享式”对话课堂课前有效预习的策略研究》；

②《“共享式”对话课堂中有效话题的设置（写人的，写景的，说明文，古诗）》

③《“共享式”对话课堂中对学生评价的研究》；

④《“共享式”对话课堂中对话方式的研究》。

教师可根据自己任教的年级、自己的教学专长用放大镜从中分解出一个感兴趣的选题。

2．数学方面：《关注生命成长，“快乐体悟”式数学学习的研究》

子课题可以有：

①《“快乐体悟”式数学学习策略的研究》

②《“快乐体悟”式数学课堂提问的研究》

③《“快乐体悟”式数学练习设计的研究》

④《“快乐体悟”式数学课堂评价的研究》

⑤《“快乐体悟”式数学情境创设的研究》

⑥《“快乐体悟”式数学×××教学模式的研究》

⑦《“快乐体悟”式数学自主探究的研究》

⑧《“快乐体悟”式数学课堂操作的研究》

⑨《“快乐体悟”式数学课堂交流的研究》

3．英语方面：《“322”英语课堂教学模式的研究》

可分解研究的方面：

①对各单元A、B、C、D、E各部分教学环节（分模式）的验证与改进的研究，根据自己研究专长从中选定一个题目；

②学生学习方式转变（向自主学习转变）的研究，近几年，英语组对“322”英语课堂教学模式中的“情境”因素已研究得相对成熟，但学生的“自主学习”因素研究得相对比较薄弱，今后的研究工作，我们是否可侧重于这方面呢？

③生活化英语作业的研究；

④英语课堂“三不讲”的研究

⑤进一步对情境呈现方式与时机的研究

⑥以活动为载体，享受校园生活英语的研究

⑦以活动为载体，享受家庭生活英语的研究

4．综合学科方面：

①体育：构建自主学习型/以尊重为核心的生命化体育课堂的研究；

②音乐、美术：是否可以从培养学生的审美能力入手；

③其它学科：《构建开放型的生命化××课堂的研究》；

5．班主任工作

①《我们是幸福的“红领巾讲解员”——革命传统教育创新研究》，设：《班级“红领巾讲解团”的运行实践研究》和《校级“红领巾讲解团”的运行实践研究》。

②《以革命烈士命名的优秀中队（小队）创建（评比）标准的研制》

③《学生需要的承先继志教育要素的研究》

④《学校德育长廊、雨花台教育资源在学生主体育德中作用充分发挥的研究》