立足学生发展 在传承中创新红色教育

——2009—2010年第二学期德育工作计划

南京市雨花台区实验小学学生发展中心

一、指导思想

以人为本是科学发展观的本质和核心，同样也是教育工作的出发点和归宿。教育的服务对象是学生，我们必须坚持以学生为本，以培养高素质的人才为己任，全面实施素质教育。

本学期，将以胡总书记的“四个好少年”为抓手，以雨花台为教育基地，以养成教育为重点，以“志愿者行动”为策略，传承德育特色，创新德育模式，推进红色教育品牌的建设。

二、具体措施及工作目标

（一）以“四好少年”为抓手，将学生常规教育与红色教育相结合

结合胡锦涛总书记的讲话，抓住清明节时节，在传承传统活动中，创新英雄中队的活动，把“学烈士精神争创英雄中队”的品牌活动与胡总书记做“四好少年”紧密结合，激励队员“弘扬烈士精神，铭记党的教导，争当四个好少年”，使德育工作具有时代特色和生命活力。

1.以“四个好少年”促进学生常规教育

继续落实“21天行动”的“六不”要求。将四个好少年中的“品德好少年”与学校常规教育相结合，加强“文明绿丝带”评比活动，推广优秀班级的优秀做法。

实行班级管理常规月视导。将班级管理常规月视导同教学常规视导一道进行，并总结反馈。

2. 弘扬烈士精神，宣讲“四个好少年”，争创英雄中队

发挥好阵地的教育作用。结合“四个好少年”具体内容，布置好宣传栏、电子屏、中队板报、红领巾广播站等阵地，在学校明显位置悬挂横幅“牢记胡爷爷期望，争当四个好少年”条幅，通过创编童谣、设计小报、学唱《四个好少年》歌曲等形式，营造氛围，让队员知道争当“四个好少年”的具体内容，认识和理解争当“四个好少年”与自身成长的密切关系。

建立健全“英雄中队”档案。不断完善红色教育体系，完成《雨花实小争创英雄中队条例》《雨花实小英雄中队档案册》编写，使红色教育的建设和管理更为规范系统，经验得到传承。

3．弘扬烈士精神，铭记党的教导，争当“四个好少年”

围绕“弘扬烈士精神，铭记党的教导，争当“四个好少年”，开展“五个一”系列活动

（1）开展“给胡总书记的一封信”活动。下发胡总书记的贺信，组织四至六年级队员撰写回信，表明雨花台下的少年以烈士为榜样，争做“四个好少年”的决心，参加学校组织的优秀回信征集活动。

（2）开展一次争章活动。利用我校的少先队特色活动，将争当“四个好少年”的活动落到实处。针对“四个好少年”的要求，评选“爱国好少年”、“学习好少年”、“品德好少年”、“体育好少年”。

（3）开展一次“祖国发展，我成长” 主题教育活动。分年段用手中笔，描绘祖国的伟大，描绘自己远大的理想。低段开展“我画笔下的祖国”绘画比赛，中段开展“我剪报里的祖国”制作比赛，高段开展“我文字中的祖国”征文比赛。

（4）开展一次实践体验活动。围绕做一个“品德优良，团结友爱”的好少年，开展为长辈、同伴做一件力所能及的好事， “洁净校园 弯弯腰” “靠近你 温暖我”学困结对等实践体验活动。

（5）召开一次大队主题活动。清明前后，组织开展“弘扬烈士精神，铭记党的教导，争当“四个好少年”大队主题会，展示汇报学烈士做四好少年的决心和个人的进步，命名新英雄中队，举行交接仪式。

通过系列活动，鼓励队员在学校、家庭、社会和大自然的实践中体验，争当“四个好少年”。

4.评选“四个好少年” 树立争当“四个好少年”先进典型。

开展寻找身边的榜样活动。结合各级“优秀少先队员”、“优秀英雄中队”评选，评选“四个好少年”活动中涌现出来的先进典型，将争当“四个好少年”的标准具体到少先队员每天的生活、学习中去，充分发挥榜样的示范和带动作用。

（二）创新红色教育方式，挖掘志愿活动内涵，促进学生发展

在班级、学校、社区广设志愿岗，打造了“红领巾志愿服务队”品牌小队，让学生在志愿服务中得到发展。

1.创造更多机会参与社会活动。合理利用社会岗位，拓展志愿者活动范围。

2. 分层次开展志愿活动。根据学生能力设立不同层次的志愿岗，让更多学生找到适合自己能力的、喜爱的岗位。开设例如“文明行走示范劝导岗”“文明用语礼仪岗” “失物招领志愿岗” “知心姐姐志愿岗”“广播管理员文明岗”“礼仪引导岗”等。

3.公开招聘“红领巾志愿讲解员”。遵循“公平、公开、公正”的原则，面向全校三、四年级学生公开招聘“红领巾志愿讲解员”。通过浩大的前期动员，隆重的招聘会等声势选拔讲解员，给每一个有意向、有能力的学生提供锻炼展示的舞台，继续提高学校讲解员队伍的素质。

（三）以德育校本为催化剂，加强辅导员队伍建设，推进红色教育

集雨花实小优秀辅导员智慧而成的《雨花实小生命化德育活动指南》已汇编成册。为了发挥《德育活动指南》示范性和指导性，让更多的年轻辅导员工作有据可依，中队活动更具有实效性。

1.全面落实使用《德育活动指南》。我们将按计划在全校各中队落实使用《德育活动指南》，同时跟踪监控各中队活动方案使用情况。

2．开展中队会观摩研讨，改进完善《德育活动指南》。五月份，我们将组织各年级进行《德育活动指南》中队主题展示，邀请方案设计者和本年级辅导员一同观摩研讨，将使用者的自我反思和观摩研讨者的案例分析相结合，改进、完善校本教材，使校本教材具有更加科学合理的可操作性，形成学校独特的德育工作新形式，从而促进学生全面、和谐、个性化地发展。

3、加强中队文化建设，营造温馨班级文化。指导使用室内文化宣传栏，加强英雄中队板块、社团活动板块以及常规评比栏、展示栏的使用和评比，展示班级特色，营造良好的育人环境。

4、邀请外援指导，提高活动品质 。举行班主任培训，邀请少先队活动专家来校进行工作指导，以多样的形式提高班主任组织、策划活动的能力，提高班主任队伍素质。