3月12日下午，三年级语文组老师共同研讨了《昆虫备忘录》这篇课文。凤凰母语特级教师顾维平和培训部王主任参与了此次集体备课，并给予了指导。

研讨开始，先由顾老师为大家讲述了如何备好略读课文。她从略读课文的定位、作用、方法等方面结合孩子的已有经验确定好教学目标。接着是三年级组语文备课组长徐文畅老师对课文《昆虫备忘录》进行说课。她通过说教材，说目标，说教学重难点以及教学过程等几个方面讲述了这篇课文该如何上课。说完后，组内老师们针对说课进行研讨。最后，由特级教师顾老师和王主任给大家进行了详细地指导。王主任说：“略读课文不要上成精读课文，要大胆放手让学生自己去学，去悟。单元目标和课题下方的学习任务是老师教学的抓手，我们要紧扣目标，抓住重点。”大家边听边记，收获颇丰。

江紫薇老师：对于略读课文的教学，学会以单元导语为抓手，关注课文导学要求，巧妙利用园地内容，伴读为主，适当放手，借助精读课文学习方法感悟作者语言描写特点，让略读课文体现其特有的意义，而不是精读课文的压缩。

徐香老师：觉得今天的研讨收获颇丰，略读课文的教学要紧扣本单元的核心目标及本课的中心目标进行，教师要研究导语部分，明确课文重难点，充分发挥学生自读，自悟的主动性，教师可以适时进行指导点拨。

谢娟老师：特别感谢顾老师和王主任对我们的指导和引领。让我们在微讲座中对略读课文如何制定目标和重难点有了方向。让我们老师对略读课文如何放手，放到什么程度，如何迁移到课外阅读等教学难点，有了更清晰的认识。

李庆老师：略读课文到底怎么教？今天两位专家以《昆虫备忘录》为范例，给我们做了细致地解读。“放”是我们首先要做的，以教学目标和单元目标为抓手，放手让孩子自己去读，去感悟。孩子自主学习的同时，教师适当点播和推进，让学生真正学会如何去阅读。

许晶晶：略读课文的教学目标如何准确定位？引导孩子略读时教师如何把握一个度？今天专家和几位老师带领我们进行深入有效的探讨。针对部编版三年级下册第四课《昆虫备忘录》的教研活动，不仅对于这一课的教学内容教学方法有了更深刻的把握。这次教研活动对于今后的略读课文教学也有着指导性的帮助。

周建惠：略读课文与精读课文的区别是什么？略懂课文在单元教学中有何意义？略读课文的教学目标如何确定？顾校长和王主任带领我们探究略读课文教学中的种种困惑，让我们能清晰地把握略读课文的教学。

陈茜：通过今天的研讨，我们了解到了略读课文该如何教学，顾老师和王主任以《昆虫备忘录》为范例，为我们进行了深入解读，还具体到了课文中的一个个小细节，让我们对解读教材又有了新的认识。

汪高萱：顾特，王主任和各位同事的讲话，让我瞬间找到了上略读课的方法，我觉得我在以后的教学中立足教材，整合重点，把握特点，让语文课活起来。

徐文畅：感谢顾老师和王主任对我说课的指导，让我更加清楚的知道了该如何给略读课文制定合理的教学目标。略读课文是连接精读课文和课外阅读的桥梁，让学生能够从精读课文中学到的阅读方法迁移运用到略读课文，培养孩子一定的阅读兴趣才能更好的进行课外阅读。