3月19日下午学生放学后，雨花实小六年级数学组如期开展本学期第二次集体备课，本次研讨围绕组内互听互评课《比例的意义》一课时展开讨论。

首先，执教老师朱蒙蒙阐述了个人的教学设计思路，以及上课后的感受，提出了自己的困惑：1.内容相对简单，怎样挖向深处？2.课后练习较多，一一讲练，有些枯燥，如何处理？

而后，组内老师们围绕本节课展开了讨论。

叶青老师针对例题处理，给出了一种较开放的教学思路。教师可以根据例题情境提出一个开放性的问题——根据放大前后的两张照片，你能找到其中的哪些比吗？这样可以更好的发挥学生的自主能动性。

潘家玲老师指出最有效的教学不是“面面俱到”，而是要“环环吃透”。比如：教材所给的练习题可以结合教学重难点适当取舍，合理变式。

朱莉莉老师很赞同潘老师的看法，同时指出，为了让学生更明晰“比例”和“比”的不同，教师可以引导学生对二者进行比较、总结。

最后，宋乳鹏老师在判断“怎样的两个比可以组成比例？”的方法上，提出个人见解：既然表示两个比相等的式子，叫作比例，而只有数值才有大小，才能比较，所以，判断两个比是否可以组成比例的方法归根结底就是“求比值”。

本次研讨，各位老师集思广益，对“比例的意义”一课时精打细磨，赋予“比例的意义”新鲜的血液。