为促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，进一步提高数学课堂实效。5月21日上午，我校数学组在西校区开展了一年级“同课异构”的课堂教学活动，一年级全体数学教师参与学习研讨，陈双九老师受邀出席指导。

首先由叶宇晴和孙婕两位老师根据自己对教材的理解展示了《两位数加一位数（进位）》这一课，两节课都本着“以学生为本”的理念，以复习口算引入，然后通过小棒操作帮助学生理解“两位数加一位数”的口算方法，再经过对比，突出“进位”的新内容。练习与操作的结合，体现了一年级课堂的生动活泼。虽然课的内容相同，但两位老师的教学风格各异，叶宇晴老师的课很有活力，重视学生对算理的理解。孙婕老师的课活泼、新颖，学生在轻松的氛围中学习，在交流中、在玩耍中完成教学任务，学生对于进位加的含义掌握的很透彻。

课后，陈双九老师对两位新教师的课堂进行了精彩的点评。他肯定了两位老师精心的教学设计，以及学生较好的课堂常规。其次，针对两人的课堂教学，陈老师进行了具体的分析。一年级的课堂应最大程度的关注学生，学生的操作要与具体的学习内容相结合，环节实施要以学生的能力为基础。教学时应有丰富的材料给学生研究，使他们的潜力得到充分发展。同时，陈老师指出，课堂教学的问题引导要精准，练习设计要精心，需要存在一定的梯度，适当拓展，将题目的功能做到最大化让学生最大程度的参与进来。

本次活动为教师提供了一个面对面互动交流的平台，促进了数学教师在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长，对提高课堂教学的有效性、实效性和教师的专业化成长具有很好的现实意义。