2021年10月12日下午，雨花台区实验小学作为南京市十三五规划课题《半结构化导图板书助力小学英语文本解读的研究》的活动站点，顺利开展了一场以“基于能力罗盘，巧妙设计板书”为主题的区级英语教研活动。本次活动邀请了南京市教育科学研究所教师发展中心李洵主任，南京市英语教研员张海燕老师，雨花台区英语教研员周春燕老师、李光明老师亲临指导，雨花台区各校的五年级英语教师代表以及板书课题项目组的核心成员积极与会，认真观摩。

聚焦单元教学，立足文本解读，通过板书设计折射教学思路，实践“精准教、多元学、显性评”的“雨花新课堂”的教学精神。本场活动首先由雨花台区实验小学的严玲玲老师展示了5A Unit4 Hobbies的story time板块。严老师的板书立足于文本，将story time中的人物以Hobbies（爱好）为话题核心，在教师的引导下，通过让学生对板书的选择、移动、书写、粘贴等形式逐步助力学生自主生成完整的思维导图，促进了学生对整体语篇脉络的理解与掌握。之后，岱山实验小学的张倩楠老师执教了同一单元的第二课时Grammer time ＆Fun time，从自身爱好到学生爱好，从课文文本到学生的实际生活（“五加二”社团俱乐部的背景），通过不断地师生互动，将整节课的语法重难点体现在了以“乒乓球”为主题的板书中，有效地提高了语法板块的教学效果。

关于张倩楠老师的板书设计，雨花台区外国语小学英语老师陆妍妮进行了详细的点评。她总结道：张老师基于“能力罗盘”理念，不仅传授学生知识、培养学生技能，还潜移默化地帮助学生形成自己的态度与价值观；师生互动中共同构筑了以“乒乓球”为主题的板书，将英语教学中文本的思路、教师的思路、学生的思路三者熔铸一体。同时，雨花实小的张娅老师结合今天的两节课例及我区活动中的其他一些板书案例，从选、贴、移、写，增加师生互动，巧构导图板书巧设疑问; 以问激思，师生互助，共构板书; 开篇激趣，KWL教学法助力师生共构三个方面也分享了她对导图式板书助力教学的认识。半结构化导图式板书在形成过程中需要学生结合自己的知识体系，发挥自己的联想与想象，对文本进行分析；教师通过对板书的精心设计，帮助学生建构文本中的各种联系，将知识贯穿成一个整体，才能实现教学目标，提高教学效率，培养学生学习能力和思维品质。

最后，市教研员张海燕老师就此次活动发表了她的独到见解。张老师从教材与绘本融合的角度，提出小学英语教学应该以单元为载体，以“大观念”为纽带，在主题意义的背景下进行教学。张老师对严老师的板书进行了充分肯定的同时也提出我们应该大胆一些，给学生更多空间，让他们说一说对自己爱好的评价，让孩子们学会“connect text to self”。针对第二节语法课，张老师认为我们的重点还是应该立足于在“hobbies”这个主题下，让学生更加丰富自由地谈论自己的爱好，不要局限于书上的句型和语法点，小学阶段应更加注重于英语的表意功能，不用过分纠结于第三人称单数的变化，让学生们在快乐自信地表达中从而习得语法规律。南京市教育科学研究所李洵主任也认可此项板书课题“以小见大”，着实做到了以学生为主体，深入板书教学设计的研究，在与文本的结合中，促进了学生的思维发展。同时李主任还建议可以针对不同学习能力的学生在参与板书的形成过程中多做一些个案研究，启迪了到会教师更多的思考角度与内容。

                                                 撰稿人：张晴子   

                 审稿人：严玲玲