本次研讨首先由植立全老师跟老师们分享了沉浸式学习的内涵、模型框架以及操作体系。植老师围绕沉浸式学习的模型框架，重点介绍了课中的基本范式是：挑战性情境、结构化任务、协同性研究、整体性展示。

接着，老师们围绕《解决问题的策略》一课的教学过程，联系沉浸式学习进行了思考。潘老师认为，这这节课创设了一个校园足球情境，贯穿始终，在解决疑难问题的过程中，充分调动了学生学习的积极性，符合沉浸式学习模型的挑战性情境。沈老师认为，这节课注重题组的对比，知识间的对比，同时注重为学生架构一个已有知识与新知之间的桥梁，形成一个整体系、系统性的学习任务符合沉浸式学习模型的结构化任务。老师们也补充了，在“减负增效”的大背景下，本课的最后老师设计了分层作业，对学生进行及时的生成性评价，在数学课堂中积极实践沉浸式学习，促进学生全面发展。

最后，与会教师共同探讨了沉浸式教学与传统数学教学的异同，如何把沉浸式融入我们课堂教学中，各抒己见，反应热烈。